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        李和平委员 :应建立中华传统文化教育评价和考核机制

        2020-05-29

        “让学生在践行中认识传统文化、弘扬民族文化 ,并能将其植根于信仰当中 ,帮助学生树立正确的价值观 ,培养民族自豪感 。”全国政协常委、安徽省政协副主席、民进安徽省委主委李和平表示 ,今年两会期间,提交了《关于推动中华传统文化进课本、进课堂 、进校园的提案》。






          自党的十八大以来,党和国家高度重视加强中小学生的中华传统文化教育。2014年、2017年 ,教育部相继印发了《指导纲要》《中小学德育工作指南》等文件,对各学段开展中华传统文化教育的目标和主要任务做了要求,尤其是要求分学段有序推进中华传统文化教育。2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《意见》,明确要把中华传统文化贯穿国民教育始终。2019年 ,中共中央 、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》 ,强调将传承和弘扬中华传统文化作为爱国主义教育的重要内容 。


        中华传统文化教育评价和考核机制

          全国政协常委、安徽省政协副主席、民进安徽省委主委李和平认为:加强中华传统文化教育是一项系统工程 ,从实际情况来看 ,在落实中华传统文化教育方面仍存在一些问题:

         


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          中华传统文化教育的社会氛围尚需进一步营造,社会进步对人们的学习工作和生活影响较大,现代生活方式对青少年的影响较大,社会上一定程度存在着对中华传统文化重视不够的现象 。

         


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          发展不平衡,存在城乡之间、区域之间、学段之间、校际之间不平衡,农村相对薄弱,高学段相比低学段薄弱。

         


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          中华传统文化教育的内容、形式、手段需要进一步改进和创新,目前手段单一,活动零碎的现象一定程度存在。

         


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          中华传统文化教育的评价考核机制尚不健全 ,中华传统文化教育与教育考试、招生等联系不紧,学生缺少内在动力。

         

          为进一步指引学生在践行中认识传统文化、弘扬民族文化,并能将其植根于信仰当中,帮助学生树立正确的价值观 ,培养民族自豪感,两会期间 ,李和平提交了《关于推动中华传统文化进课本 、进课堂 、进校园的提案》,从五个层面提出以下意见 :

         


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          加强中华传统文化教育宣传 ,形成社会 、学校 、家庭三位一体的教育氛围 。李和平表示,传统文化的传承是潜移默化的,不是一蹴而就的,文化、宣传、教育等部门应结合中华民族传统节日等契机 ,固化开展传统文化教育活动和实践活动 ,通过一系列活动,形成社会氛围,让学生在践行中认识传统文化、弘扬民族文化,并能将其植根于信仰当中 ,帮助学生树立正确的价值观,培养民族自豪感 。

         


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          加强中华传统文化教育的顶层设计。李和平进一步提出了两个“注重”:“统筹推进城乡中小学中华传统文化教育,注重城乡同步发展;注重不同学段教育内容的衔接 ,特别是加强高学段中华传统文化教育的设计 ,提高教育的有效性和针对性 。”

         


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          精选和整合中华传统文化教育内容。在此方面 ,李和平告诉记者  ,可以通过创新学校课程、校外实践等多种方式,注重发挥博物馆等传统文化载体作用,利用校内德育和思政教育、校园文化 、研学旅行、综合实践等多种途径推进中华传统文化教育。

         


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          培育艺术 、重视特长 。“具体而言,应当重视传统文化的传承,鼓励学校在坚持‘教学为主,全面安排’的大前提下,开设与传统文化相关的课程 ,将传统艺术 、武术、剪纸、书法等作为社团活动 ,给学生搭建学习平台 ,借助多媒体资源,发展学生的特长 ,鼓励学生学有所长 ,促进学生的全面发展,助推传统艺术文化的传播与传承 。”李和平说。

         


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          建立中华传统文化教育评价和考核机制。“结合教育均衡发展、学生综合素质评价、考试招生制度改革等实施 ,推进中华传统文化教育。”




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