孩子是一个家庭的希望，很多的父母都希望自己的孩子将来能成为一名乖巧、懂事、有修养的人

。其实每天教给孩子这个应该怎么做，那个应该怎么做

，其实效果并不是特别的明显，反而孩子还会觉得特别的厌烦。那倒不如让成年人通过国学互感体验机系统来学习国学，潜移默化地影响孩子

“优雅中国”这个概念的提出，是指向每个人的行为习惯的。试想，在一个国家环境中
，只有每个人的行为都严格按照既定的轨迹进行
，也能够遵循着既定的逻辑进行
，严格展示着文明的细枝末节。只有如此，才能够呈现整个“优雅中国”的价值内涵。但是，我们又必须清楚认识到。在这样的呈现过程中，其实每个人的行为习惯的养成远远不是一朝一夕能够实现的，这需要人们从小对娃娃抓起，而如何抓起的问题上，让小孩子们进行国学经典的诵读就是一个过程
。但是

，国学经典的教材并不是统一的
，如果没有统一的教材的话
，学子们往往会由于不同版本的内容显得莫衷一是
。正是从这个意义上说
，“优雅中国”其实呼吁国学进课堂的步伐需要加快

。

　　国学进课堂首先需要的就是教材。对此，我们也清楚懂得
，只有在省份上统一教材的过程中，才能够在一个省份的传承传统文化经典内容上做出属于自己的贡献，也只有如此
，才能够为“优雅中国”的呈现贡献积极的力量。试想一下
，在国学教材统一的基础上，在一个省份内的学生都能够学习到内容一致的国学经典，而国学经典的传递也就成为可能。所以，既然国学经典教材的重要性可见一斑。那么，对于教材的编审过程就需要变得慎之又慎，因为如果出现任何小的错误和瑕疵的话
，我们就会遭遇到前所未有的损失，如果学生们接受了错误的观点和内容的话，将会影响到自己的一辈子
。

　　另外
，国学进课堂的过程中更是需要优质师资的保障。我们如果讲述“优雅中国”的故事的时候，总是会忽略了优质师资的完善。针对这样的现象
，每个人似乎都应该懂得其中的价值归宿。因为如果没有教师的传承的话，有了教材也是无济于事。而在这样的优质师资的补充过程中

，我们又看到另外的景象
，那就是乡村优质教师的缺乏。有鉴于此，对于国学经典的传递，我们需要在城市和乡村世界中，不断补充新的教师资源，从不断提升教师待遇的基础上来完善教师的数量
。唯有如此
，国学经典的传递才能够从理想变成现实。否则，仅仅具备着教材的我们，面对着“优雅中国”的宏伟目标也只能够望洋兴叹。

　　国学进课堂能够促进“优雅中国”的实现，也注定能够为“优雅中国”的实现奠定坚实的基础。但是
，在这样的过程中，我们又需要存在着更多的思考

。尤其是面对着教材如何统一和师资力量如何解决的两大课题
。如果这样的两个问题不能够顺利解决的话，国学进课堂就会沦为一种新的“形式主义”。当然，我们真心期待着我们的梦想能够变成现实，也期待着“优雅中国”能够呈现出来，这对于每个人来说都有着特殊的意义

数字国学教室的存在并不是全无意义，认真的学习国学
，对于一个人的成长、素质修养都有着十分重要的作用。