随着中国传统文化的发展
，国家政策的扶持
，现在国家越来越注重国学传统文化的教育和培养，希望祖国的花朵能够更多的了解国家的传统文化和几千年的文明传统
，这是因为这种现象的普遍

，国学教室也开始慢慢兴起，但是知道大家对于国学教室的设计理念和国学教室的基本特征有多少了解呢
？下面5657威尼斯教育科技小编就带大家了解一下关于国学教室的设计方法
。

    国学教室的设计背景与需求

   不同的环境对幼儿的情绪状况
、行为习惯有着重要的影响
。好的环境可以营造积极、向上的氛围，促进幼儿良好学习心理与习惯的养成
。教学环境是幼儿学习活动赖以进行的主要环境
，它以自身特有的影响力潜在地干预着幼儿学习活动的过程，系统地影响着教学活动的效果。教育理念和教学方式的变化对教育教学环境也有着新的要求：以丰富的资源为支持
，适应自主学习、合作学习、研究性学习的需求。中华传统文化教育重在文化积淀养成、环境熏陶支持
、教师家长的教导
，三个方面，其中，缺乏环境熏陶支持

、难以营造氛围和引起兴趣是目前普遍存在的问题
。在幼儿园开展中华传统文化教育
，需要建设专门环境，营造安定、祥和、富于浓郁文化的氛围。通过潜移默化的影响，促进幼儿全面素质的发展。

国学教室的设计理念与特征

文化性：凸现华夏伟大文明，彰显中华悠久文化，富于地方和学校文化特色
。

时代性：贴近时代
，贴近生活，以国粹为基，融入时代文化符号

，传统与现代兼容并包

、有机融合。

 开放性：赋予新时代背景下的国学教室浓厚的文化底蕴
，但其也是开放的
，从物质环境的开放到空间的开放、设计的开放、资源的开放
，再到教学的开放、思想的开放，从而培养具有自主性、创造性的开放思维模式。

  养成性：以幼儿为本
，环境亲切、平和
、优雅，良好的习惯

、伟大的民族性正是在这样的环境中潜移默化培养出来的

 资源性
：国学教室与信息时代并进
，拥有丰富的开放资源，如典籍
、书刊、光盘、网络资源
、挂图
、师生作品等
，为自主学习、探究学习、合作学习提供有力支持国学教室的建设方案

“国学教室”仅仅作为这种专门环境的代称，不同学校依据场所的大小与位置不同、学校办学理念与教学内容不同，可给予个性化的命名。同时，专用教室也只是学习中华传统文化中的一种
，学校系统创建以中华传统文化为特色的校园文化氛围
。国学教室的建设分为基础配置方案和个性化配置方案两类
，基础配置方案提供相对标准化的室内设计和资源配置。个性化配置方案则基于学校的校舍
、教学内容
、投入等具体情况进行专门的室内设计和资源配置。